2019-01-14
如何平衡研究工作與教學工作,令其相得益彰,是高教教師在職業生涯裡必經的挑戰之一。一名優秀的學者,不僅在專業研究領域有所拓展,而且要有能力培育出優秀的學生,教學相長,共同完善教育環境。秉持加強本土博士國際競爭力、提升台灣高教素質的初衷,交通大學聯合英國高等教育學院(Higher Education Academy,簡稱HEA),開展國際高教認證培訓課程,為本校師生提供專業化、國際化的教學技能培訓資源。
 
這是英國Advance HE首次與台灣高教合作推出「國際高等教育認證暨培訓」課程。作為台灣唯一一所加入英國AdvanceHE的大學,交大成為該高級高等教育組織的第50個國際合作夥伴。在教育部高教深耕計畫的支持下,交大率先引入國際上先進的高教培訓模式,積極探索高等教育人才培養的多元途徑。
 
本次「國際高教培訓課程」邀請英國Advance HE的專業師資授課,採取工作坊的形式,分為三個階段,經過篩選錄取的25名學員,獲得交大全額補助,包含課程的培訓費用及申請國際認證之申請費用。這25名學員包括交大的在職教師、博士後研究員及博士生,其中不乏曾獲全校教學獎的教師。校方期冀首梯學員未來能成為種子教師,不僅在個人的教學、研究上有所斬獲,更能夠協助發展適合台灣的國際高教培訓認證體系,推動本地高教的整體實力。
 
把國際化的高等教育認證體系帶入台灣
 
Advance HE隸屬於GuildHE(英國高等教育協會)和Universities UK(英國大學協會),其前身為英國教育領域的三個重要組織:Equality Challenge Unit(英國平權挑戰機構),Higher Education Academy(英國高等教育學院) 和Leadership Foundation for Higher Education(英國高等教育領導基金會),它們於2018年3月合併為Advance HE。整合後的Advance HE得以更有效地在全球推廣高等教育認證體系。
 
交大自2017年開始與HEA(英國高等教育學院)接洽,希望憑藉其成熟、完備的高教培訓基礎,把國際化的高等教育認證體系帶入台灣。據交大教務長盧鴻興介紹,英國高等教育學院已深入許多非英語系國家進行合作,在推動不同地區的英文教學工作上擁有充分的經驗,相信能帶領台灣的教師一起創造更好的高等教育環境。
 
本次工作坊得益於英國雪菲爾大學張紋韶副教授的助力。在培訓期間,張副教授熱心地為學員提供建議和支持。張副教授於台灣取得博士學位後,赴日本、英國任教。在他看來,台灣的高等教育重視研究能力,卻忽略了教學能力:“過去談到教育品質的提高,往往著重於學生學習品質,但是卻忽略了教師教學技能提升的重要性。教師如果不知道什麼是好的教法,就無法提供學生好的教育品質。”
 
目前,台灣的高等教育制度尚缺乏完備的教學能力認證體系。這方面,英國成熟的高教認證培訓體系提供了有益的借鑑。英國的高教制度裡,取得博士學位只能證明通過專業知識的考核,並不能直接證明授課能力;但是在台灣,獲得博士學位就可以在大學教書了。英國的高教教師在入職後有三年的「試用期」,在這三年內需要提供教學能力的證明。相比之下,台灣高教的「試用期」對教師的要求過於集中在研究水平,而不重視教學。幾乎每間英國大學都會提供高等教學培訓,新進教師需要參加完所有的培訓課程,證明自己的教學能力,才能通過入職考核。HEA(英國高等教育學院)作為專業的機構,為高教教師提供專業資質證明,擁有社會普遍認可的公信力。高教教師通過培訓,拿到HEA的Fellowship(會員資格),相當於拿到教師證,才有資格授課。
 
另外,英國不同的大學會發展與本校教學目標相契合的培訓項目,例如,設計類的高教和一般的大學對學生的教育目標也不同,在這樣的情況下,同質化的教學認證標準並不適用。因此,HEA提供原則性的高教認證,各個學校按照自己的需求來制定自己的教學認證目標,規劃相應的教學培訓項目,再邀請HEA進行認證。
 
交大首次引進HEA的培訓課程,師資直接來自英國,校方希望通過幾年的持續性培訓課程,最終有能力發展出適合本校的教學認證模式與培訓項目,協助教師及未來有任教意願的博士生、博士後研究員取得國際認可的教學資質證明。
 
翻轉教育理念:以學生為中心
 
本次工作坊邀請了HEA的資深教育專家Dr.Kay Hack為學員全程培訓,三個階段的密集課程各有側重:在2018年9月啟動的第一階段為入門課程,側重高教觀念與方法論的介紹,11月的第二階段著重於專業技能教學實踐,2019年1月的第三階段則引導學員思考如何發展適宜交大學生的高教方法。
 
Dr. Kay為學員帶來啓發性的教學理念——以學生為中心。她鼓勵教師從學生的需求出發,帶領學生在實踐中學習,強調互動式的教學環境對學習品質提升的促進作用。
 
Dr.Kay向學員展示了多元的教學方法,運用不同的教學媒介與工具,大大開拓了現場師生的眼界。她希望引導學員思考何謂“好的教育”,而不是僅僅重複她提供的教學範本。她引用巴西教育家Paulo Freire提出的“受壓迫者教育學”觀念:高等教育的目的應在於培育學生對現存制度保有批判精神與創新能力,鼓勵他們自由地思考和學習。
 
參與工作坊的學員中一半以上為交大的現職教師,不少人在本學期及時應用了培訓中學到的知識,相較原有制式化的授課方法,在新的教學模式裡學生的課堂參與度明顯提高。任職於語言中心的幾位老師在工作坊裡表現出色,對於長期沈浸在教學工作裡的他們而言,本次工作坊提供了難得的機會,有助於他們思考什麼是“有效的教學”。Tiffany老師表示,上完第一階段的課程後,她隨即思索改變以往“Teacher-center”(以教師為中心)的思維慣性,將自己的一門課進行大幅度的修改,完全取消課本,以學生為中心來重新設計課程。新的課程頗受學生歡迎,因為上課方式變得更加活潑生動,教學活動的設計令學生耳目一新,有效地提升了教學品質。
 
曾經獲得優良教學獎的Linda老師補充道,在培訓課程裡掌握的新方法可以很快地運用到自己的課堂裡。例如,Dr.Kay展示的線上問卷軟體Menti,就是她今後樂意使用的教學媒介。學生可以在課堂上通過Menti和老師進行互動,每個學生的回答都會以匿名形式即時出現在網頁界面上,害羞的學生可以選擇這種方式來回答問題,幫助老師了解課堂情況。尤其對語言課程而言,即使學生的回答出現文法錯誤也沒有關係,因為投影幕上大家的回答都是匿名的,老師正好可以以此為案例順便教學。
 
來自光電學院的一位老師在參加工作坊之前就對HEA的高教認證培訓體系有一定的了解,看到公告後立即報名。他任教多年,還拿過優良教學獎。三階段的培訓對他的教學工作的影響是漸進式的,幫助他不斷改進教學內容。比如在本學期教學中專題討論的部分,他就結合Dr.Kay的建議,利用電磁模擬軟體來突破原有單向性的教學模式,增加課堂互動,讓學生“做中學”,至於這些新方法是否有效,還有待學生的反饋,以此進一步調整課程設計。
 
傳播所的一位老師也分享了他的心得。他在通識中心開設英文授課課程,希望藉由這個工作坊,充實已有的教學內容,將更多新鮮的方法運用在課堂上。在澳洲取得博士學位的他,博士生階段擔任過Tutor,僅管他在當時已經掌握了教學活動設計的能力,但幾乎都是執行者,很少有機會實踐自己規劃、設計的活動。本次培訓有助於他發展自己的教學方案。
 
學員們的熱情參與和積極實踐令Dr.Kay印象深刻,她說,HEA在不同地區的推廣中積累了豐富的經驗,接下來很期待和交大緊密合作,與具有共識的師生一起探索適合交大的培訓課程,推動交大高教認證培訓體系的自主發展。
 
鼓勵本土博士走向國際
 
近年來,台灣的高等教育環境遭受嚴峻的考驗,本地培養的博士就業前景低迷,令各大高教深感危機。交大引入國際高教認證暨培訓課程,其中一個關鍵的目標即是提升本土博士的競爭力,鼓勵本土博士走向國際。
 
交大培育了好幾位揚名海外的本土博士,如前校長張俊彥教授和現任校長張懋中教授,都是本土博士進軍國際的傳奇案例。參加本次工作坊的博士後研究員與博士生中,部分學員亦希望能通過培訓和認證,了解先進的教學理念,拓展海外就業的發展空間。
 
一位博士後研究員帶著去國外教書的目標來參加工作坊。他直言,在台灣的求學生涯裡,學校不會告訴學生要如何教書,只讓學生專注在研究上,這個工作坊提供了難得的機會讓他可以學習在大學裡的教書方法。對他而言,HEA在培訓中採取的開放性問題和課堂互動模式是相當有效的教學手段。另外一位來自電機系的博士生經由指導老師推薦來參加工作坊,在博士班畢業後她打算在高教任教,有機會得到國際認可的高教認證,是求職履歷上的加分選項。她說,自己從高中開始就有教程式設計的課程,在電機系擔任助教多年,她期待將這個工作坊所學的技巧應用到程式設計課程上。
 
張紋韶副教授打趣道,“土博士”到了國外,不就是“洋博士”嗎?台灣培養的“土博士”在研究水平上並不差,要嘗試走出舒適圈,到國外去看看。關於本土博士到國外任教易引發的疑慮,張副教授指出,針對高教教師研究能力的考核已有通行的標準,如期刊發表等;但本土培養的博士要到國外任教,除了外文能力外,是否具有在台灣以外的高教制度裡任教的能力亦非常重要。如果台灣培育的博士取得國際化的教學能力資質證明,求職於國外高教將更有競爭力。在此,張副教授提出他的願景,台灣的本土博士應該要走出去,不僅是到海外的華語地區,更要有能力到英美國家任教。本土博士需要思考,國外的大學需要教師具有怎樣的能力?除了研究水平外,也要能充分證明自己的教學能力,以降低他人的疑慮,這樣才具備海外競爭的實力。
 
在歷經5個月的培訓後,全國首梯「國際高教認證暨培訓」課程學員於2019年1月14日結訓,交大舉辦了盛大的結訓茶會,由陳信宏副校長和盧鴻興教務長致詞,為學員頒發結訓證書。這次培訓工作坊成功進行,師生反響熱烈,為交大和HEA的合作奠定了十足的信心。校方期盼將國際高教認證和培訓工作坊分享給更多的老師和學生,甚至擴大影響到非交大的師生,替台灣高教盡一份心力,也希冀台灣高教教學品質能日趨提升與國際並駕齊驅。

附加資訊

  • 新聞類別: 校園活動